O Educa Mais Bahia instituído pela Portaria Estadual nº 1.475, de 23 de julho de 2022 é uma das estratégias do Programa Baiano de Educação Integral Anísio Teixeira, promulgado pela Lei 14.359, de 26 de agosto de 2021, e regulamentado pelo Decreto Estadual nº 21.469, de 22 de junho 2022 que visa induzir e qualificar a ampliação da jornada nas escolas públicas da rede estadual de ensino através de oficinas educativas de Artes, Esportes, Música e Fortalecimento das Aprendizagens, sempre articulado ao currículo. As oficinas educativas deverão ser contextualizadas com o território de pertencimento e ao projeto de vida dos estudantes, e deverão dialogar com as seguintes temáticas: da cultura e das artes; do esporte e do lazer; da cultura digital; da comunicação e uso de mídias; da educação financeira e para o consumo; da educação fiscal; da educação para o trânsito; da educação ambiental; dos direitos humanos e respeito às diversidades; da educação antirracista; das práticas de prevenção e agravos à saúde; da promoção da saúde e da alimentação saudável; da educação socioemocional; entre outros.
OBJETIVOS:
VII. Induzir e qualificar a ampliação do tempo pedagógico e permanência dos estudantes na escola;
VIII. Aprimorar o processo de aprendizagem, melhorando os indicadores educacionais do Estado Bahia;
IX. Estimular o protagonismo estudantil e sua inserção ao mundo do trabalho;
X. Fomentar o projeto de vida dos estudantes;
XI. Garantir a segurança alimentar e social às famílias e estudantes;
Assegurar a permanência dos estudantes nas escolas, evitando a evasão escolar.
ESTRATÉGIAS (MEMORIAL DESCRITIVO):
Esportes – Quantidade de oficinas 2 (DOIS). Propiciar experiências contextualizadas a partir de brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, lutas, esportes e práticas corporais a partir do cuidado de si, dos outros e dos espaços comuns. Estimular o protagonismo estudantil e a promoção da saúde. Trabalhar a consciência corporal para as aprendizagens dos fundamentos das modalidades esportivas (individual e coletiva). São considerados esportes individuais aquelas práticas gímnicas que possuem um(a) competidor(a) por prova. Esportes coletivos são jogos ou disputas que possuem dois ou mais jogadores competindo com outras duplas ou equipes. Podemos citar enquanto possibilidades: basquete, futebol, vôlei, handebol, futsal, capoeira, karatê, judô, corrida, dentre outras.
Fanfarra – Quantidade de oficinas 01 (UM). Efetivação da Lei nº 11.769/2008 (ensino de atividades musicais no currículo da educação básica).
Linguagens Artísticas – Quantidade de oficinas 01 (UM). Promover as expressões artísticas enquanto experiência criativa e produtora de conhecimento a partir das diversas matrizes estéticas e culturais e a ludicidade. Práticas e incentivo às experiências voltadas para cultura corporal do movimento, por meio da dança, do teatro, da música, do coral, das manifestações artísticas e da cultura regional, especialmente as que caracterizam o território de identidade.
Fortalecimento das aprendizagens – Quantidade de oficinas 01 (UM). Potencializar aprendizagens significativas nas quatro áreas de conhecimento atendendo os anseios dos(as) estudantes e o seu projeto de vida. A oficina de Fortalecimento das Aprendizagens pode acontecer de forma multisseriada, com destaque ao diálogo com o Mais Estudo, Outras Palavras e ações afins.
DESCRIÇÃO GERAL
O Educa Mais Bahia instituído pela Portaria Estadual nº 1.475, de 23 de julho de 2022 é uma das estratégias do Programa Baiano de Educação Integral Anísio Teixeira, promulgado pela Lei 14.359, de 26 de agosto de 2021, e regulamentado pelo Decreto Estadual nº 21.469, de 22 de junho de 2022 que visa induzir e qualificar a ampliação da jornada nas escolas públicas da rede estadual de ensino através de oficinas educativas de Artes, Esportes, Música e Fortalecimento das aprendizagens, sempre articulado ao currículo. As oficinas educativas deverão ser contextualizadas com o território de pertencimento e ao projeto de vida dos estudantes, e deverão dialogar com as seguintes temáticas: da cultura e das artes; do esporte e do lazer; da cultura digital; da comunicação e dos usos das mídias; da educação financeira e para o consumo; da educação fiscal; da educação para o trânsito; da educação ambiental; dos direitos humanos e respeito às diversidades; da educação antirracista; das práticas de prevenção e agravos à saúde; da promoção da saúde e da alimentação saudável; da educação socioemocional entre outros.
OBJETIVOS GERAIS
• Induzir e qualificar a ampliação do tempo pedagógico e permanência dos estudantes na escola;
• Aprimorar o processo de aprendizagem, melhorando os indicadores educacionais do Estado da Bahia;
• Estimular o protagonismo estudantil e sua inserção ao mundo do trabalho;
• Fomentar o projeto de vida dos estudantes;
• Garantir a segurança alimentar social às famílias e estudantes
• Assegurar a permanência dos estudantes nas escolas, evitando a evasão escolar;
JUSTIFICATIVAS
A adesão ao Programa Educa Mais Bahia surgiu como mais uma oportunidade de fortalecimento da Educação Integral, sendo as oficinas meios de construção de conhecimentos que respondem as inquietações da instituição como um todo. Essa troca de experiências, através do voluntariado, vem enriquecer não só as aprendizagens curriculares mas também as trocas de vivências que o outro traz para a nossa realidade. Há uma sampleamento de ideias, de experiências, de informações, de identidades, de cultura entre outros. A escola que vive a educação integral de forma intensa, vê o programa como um potencializador das aprendizagens nas esferas dimensionais do sujeito. O voluntariado, portanto, chega para contribuir como um agente colaborador territorial, permitindo que se forme uma ponte entre o que acontece fora dos muros da escola e o que é produzido dentro.
1. ESTRATÉGIAS (MEMORIAL DESCRITIVO): (Enumere e descreva as oficinas).
ESPORTES – QUANTIDADE DE OFICINAS 04. Propiciar experiências contextualizadas a partir de brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, lutas, esportes e práticas corporais a partir do cuidado de si, dos outros e dos espaços comuns. Estimular o protagonismo estudantil e a promoção da saúde. Trabalhar a consciência corporal para as aprendizagens dos fundamentos das modalidades esportivas (individual e coletiva). São considerados esportes individuais aquelas práticas gímnicas que possuem um(a) competidor(a) por prova. Esportes coletivos são jogos ou disputas que possuem dois ou mais jogadores competindo com outras duplas ou equipes. Podemos citar enquanto possibilidades: basquete, futebol, vôlei, handebol, futsal, capoeira, karatê, judô, corrida, dentre outras.
Esporte I ( 02 Oficinas e 02 Voluntários)
• A oficina gira em torno das vertentes que cercam o FUTSAL e sua prática, dialogando com elementos educacionais que regem a escola. Leva-se, portanto, em consideração os conhecimentos prévios, as experiências e as relações sócias dos participantes com o esporte e a modalidade a ser trabalhada. Além de abordar o contexto sócio histórico do futsal e sua atualidade. (01 Voluntário)
• A oficina gira em torno das vertentes que cercam o HANDEBOL e sua prática, dialogando com elementos educacionais que regem a escola. Leva-se, portanto, em consideração os conhecimentos prévios, as experiências e as relações sócias dos participantes com o esporte e a modalidade a ser trabalhada. Além de abordar o contexto sócio histórico do futsal e sua atualidade. (01 Voluntário)
Esporte II (02 Oficinas e 02 voluntários)
• Durante o período de ocorrência da oficina DANÇA serão abordadas diversas modalidades de dança, dentre elas as três principais categorias classificadas por Faro (1986): étnica, folclórica e teatral. Além disso, elementos histórico-sociais (origens e contextos), técnicos (execução dos movimentos) e estéticos (consciência corporal e noção de espaço) dessas manifestações culturais serão abordados durante os encontros, visando a promoção de reflexões acerca do acesso da massa popular a determinados estilos de dança e sobre os diversidade dos corpos que dançam - ou podem dançar. Cada sessão será marcada por momentos de discussão de textos que serão lidos previamente pelos alunos ou em sala de aula, seguida pela prática da modalidade de dança escolhida pelo professor, finalizando com uma roda de conversa sobre as impressões e aprendizagens do dia. (01 Voluntário)
• Durante a oficina ATIVIDADE FÍSICA E TREINAMENTO FUNCIONAL PARA ADOLESCENTES serão trabalhados atividades que trabalham habilidades motoras do aluno como, por exemplo, reflexos, coordenação motora, cardiorrespiratório, melhora na circulação sanguínea, censo de direção, tônus muscular entre outros. (01 Voluntário)
FANFARRA – QUANTIDADE DE OFICINAS 02. Efetivação da Lei nº 11.769/2008 (ensino de atividades musicais no currículo da educação básica).
*Amparados na lei de nº 11. 769/2008 que versa sobre o ensino de atividades musicais no currículo da educação básica (a qual nos garante a amplitude do eixo música) e na certeza de que não possuímos recursos para prover uma fanfarra, optamos pelo ensino da música adequada à nossa realidade.
M I (1)- PERCUSSÃO E EXPRESSÃO CORPORAL
• Serão abordados temas relativos a teoria musical aplicada a prática de instrumentos percussivos, do canto e da percussão corporal associados a aspectos da cultura brasileira, tendo como eixo os gêneros/estilos musicais mais característicos das matrizes que constituem a identidade brasileira, baiana e feirense. Além disso, os instrumentos utilizados para a prática musical serão construídos com materiais recicláveis, o que coloca em destaque os temas da sustentabilidade e preservação do meio ambiente: (01 Voluntário)
M II (1) COMPOSIÇÃO DE INSTRUMENTOS PERCUSSIVOS
• A oficina contará com uma aprendizagem teórica como base e a organização de diversos materiais alternativos para a construção dos instrumentos percussivos. Além de desenvolver as atividade rítmicas, a percepção auditiva, a sistematização das aulas contará ainda com diálogos explicativos sobre o papel da sustentabilidade. (01 Voluntário)
LINGUAGENS ARTÍSTICAS – QUANTIDADE DE OFICINAS 02. Promover as expressões artísticas enquanto experiência criativa e produtora de conhecimento a partir das diversas matrizes estéticas e culturais e a ludicidade. Práticas e incentivo às experiências voltadas para cultura corporal do movimento, por meio da dança, do teatro, da música, do coral, das manifestações artísticas e da cultura regional, especialmente as que caracterizam o território de identidade.
LA I- (1)- ENTRE AS MANEIRAS DE EXPRESSAR E INTERPRETAR: LINGUAGEM, LÍNGUA, FALA E TEXTO.
• Durante a oficina serão trabalhados assuntos que se alinhem a construção de sentido, através das manifestações escritas, ditas e implícitas pela fala, pelos movimentos corporais, sons e olhares. Dessa forma, o intuito é que aconteça um passeio em volta do que é linguagem, texto, fala, língua e assim, refletir sobre a importância de saber se expressar. E para além de saber, ter consciência de como e em que momento é interessante fazê-lo. Além disso, aliar a teoria e prática com exposição participada e estudo dirigido para fincar mesmo a temática. É oportuno trazer aqui as palavras de Perini (2006, p. 52) “Cada língua é um retrato do mundo, tomando de um ponto de vista diferente, e que revela algo não tão tanto sobre o mundo, mas sobre a mente do ser humano. Cada língua ilustra uma das infinitas maneiras que o homem pode encontrar de entender a realidade.” Sendo assim, cada encontro será uma etapa continuada, no qual o debate e autoanalise se faz presente sobre como as ideias e os sentidos estão se estendendo ao longo do processo e da oficina. (01 Voluntário)
LA II (1)- EDUCAÇÃO AMBIENTAL: JARDINAGEM-PAISAGISMO
• A ideia é experienciar práticas paisagistas, praticar a jardinagem usando a curiosidade como estímulo ao aprendizado. As perguntas, os comentários e as observações levantadas pelos participantes servirão como base de relação das práticas com o ciclo dos seres vivos, vegetais e animais. Assim, o espaço torna-se um elemento de sensibilização à educação ambiental, garantindo a importância de treinar o olhar para o meio ambiente e à qualidade de vida. (01 Voluntário)
FORTALECIMENTO DAS APRENDIZAGENS – QUANTIDADE DE OFICINAS 02 Potencializar aprendizagens significativas nas quatro áreas de conhecimento atendendo os anseios dos(as) estudantes e o seu projeto de vida. A oficina de Fortalecimento das Aprendizagens pode acontecer de forma multisseriada, com destaque ao diálogo com o Mais Estudo, Outras Palavras e ações afins.
*Entendemos que estas oficinas serão destinadas aos nossos alunos PNEs que precisam não só evoluir de forma individualmente, mas coletivamente. E para isso, tem que haver um fortalecimento de suas aprendizagens com estímulos diversos afim de garantir a inclusão de forma significativa na escola. Para tanto, destacamos a importância da rotina e de um organização processual. Assim, essas voluntárias trabalharão de forma conjunta para que haja uma continuidade do aprendizado sem que estes sofram com mudanças bruscas, algo que não é indicado para eles. OS planos serão construídos em conjunto, mas aplicados separadamente, mas ancorados na logicidade sequencial do desenvolvimento.
FDA I
• Proporcionar jogos e brincadeiras enquanto estímulos essenciais para o desenvolvimento cognitivo e afetivo do alunado, enfocando o jogo como interação social no processo de construção dos conhecimentos de forma prazerosa. Assim, expandindo a imaginação, adquirindo motivação, habilidades e atitudes necessárias à sua participação social de tal forma que possibilite o aluno descobrir, vivenciar, e modificar regras respeitando a individualidade. (01 Voluntário)
FDA II
• Proporcionar jogos e brincadeiras enquanto estímulos essenciais para o desenvolvimento cognitivo e afetivo do alunado, enfocando o jogo como interação social no processo de construção dos conhecimentos de forma prazerosa. Assim, expandindo a imaginação, adquirindo motivação, habilidades e atitudes necessárias à sua participação social de tal forma que possibilite o aluno descobrir, vivenciar, e modificar regras respeitando a individualidade. (01 Voluntário)
